Ressources pour le personnel scolaire

Ressources d'appui

• Appuyer la participation à la vie sociale
  Cette ressource offre aux enseignants des renseignements et des stratégies afin d’appuyer la participation à la vie sociale et les comportements positifs dans la salle de classe, dans l’école ainsi que lors des échanges avec autrui et en gestion de soi.Cette ressource offre aux enseignants des renseignements et des stratégies afin d’appuyer la participation à la vie sociale et les comportements positifs dans la salle de classe, dans l’école ainsi que lors des échanges avec autrui et en gestion de soi.
  
  
• Bibliothèque de l’éducation inclusive
  Cette page donne accès à une variété de renseignements et de gabarits pouvant être utilisés afin d’appuyer la planification inclusive, la création de profils d’apprenants et la différenciation pédagogique.
  
  
• Brochure - Ressources pour appuyer les élèves ayant divers besoins spéciaux
  Liste de ressources publiées par Alberta Education pour appuyer les élèves ayant divers besoins spéciaux dans les écoles francophones et d'immersion française.
  
  
• Critères relatifs aux codes en adaptation scolaire 2008-2009
  
  
• La diversité en immersion française
  Guide de consultation rapide sur l'inclusion à l'intention des enseignants
  
  
• Des écoles bienveillantes et sécuritaires : un idéal à atteindre en Alberta
  Liste de contrôle conçue pour aider les écoles en cas de situations critiques.
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• Au cœur de la question – l'éducation civique et la formation aux valeurs
  Cette ressource didactique fournit de l'information que les écoles et les autorités scolaires peuvent utiliser dans le but d'appuyer et de rehausser les initiatives relatives à l'éducation civique et à la formation aux valeurs. On y retrouve des idées et des exemples de stratégies reliées aux domaines suivants: l'élaboration d'un cadre, le choix des démarches, l'évaluation des initiatives, la création d'une culture scolaire positive, le choix de ressources, la planification pour prévenir l'intimidation, la participation des parents et la formation de partenariat communautaire.
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• Éléments essentiels du programme d'adaptation scolaire
  
  
• Enseigner aux élèves ayant des troubles émotionnels et/ou des psychopathologies présente les six troubles émotionnels suivants : les troubles des conduites alimentaires, les troubles anxieux, la dépression, la schizophrénie, le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites. Il contient, non seulement une description des caractéristiques de ces troubles émotionnels, mais aussi des traitements et des stratégies à utiliser dans le cadre de la classe et dans celui de l’école pour aider les élèves atteints de ces troubles.
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• Enseigner aux élèves ayant des troubles d'apprentissage
  Cette ressource donne aux enseignants plusieurs stratégies pratiques pour aider l'élève aux prises avec un trouble d'apprentissage. On y trouve de l'information sur l'enseignement différencié et les styles d'apprentissage.
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• Enseigner aux élèves ayant des troubles du spectre autistique
  Cette ressource aide à faire comprendre les besoins des élèves ayant des troubles du spectre autistique dans le but d’offrir une programmation éducative pertinente et de favoriser leur insertion sociale.
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• Enseigner aux élèves ayant un ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale
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• Enseigner aux élèves doués et talentueux vise la direction des écoles et les enseignants dans leur effort commun de répondre aux besoins spécifiques des élèves doués et talentueux. Parmi les sujets qui y sont abordés, notons l’identification des élèves doués, les caractéristiques des élèves doués en arts visuels et en arts de la scène et des stratégies de planification et d’enseignement.
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• L'équipe d'apprentisage
  Guide destiné aux parents d'enfants ayant des besoins spéciaux.
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• ETCAF (91kb)
  Ce que la direction et le personnel de l'école doivent savoir sur l'ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale.
  
  
• Faire une différence
  Répondre aux différents besoins en matière d'apprentissage à l'aide de la différenciation pédagogique
  Cette ressource décrit la différenciation pédagogique dans le contexte albertain. On y retrouve des renseignements et des stratégies permettant de mettre en place des pratiques pédagogiques qui tiennent compte des divers besoins de tous les élèves.
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• Guide de conversations collaboratives
  
  
• Guide sur l'intervention en cas de mauvais traitements infligés aux enfants fournit des lignes directrices pour signaler les mauvais traitements infligés aux enfants et enquêter à leur sujet. Son objectif principal consiste à assurer la sécurité et le bien-être des enfants de l'Alberta.
  
  
• Identification des élèves ayant des besoins spéciaux
  L’identification des élèves ayant des besoins spéciaux constitue la première étape clé pour établir les mesures et offrir les services qui leur permettront de connaître du succès. Il revient aux autorités scolaires d’identifier ces élèves. Pour ce faire, consultez, Les normes en matière d'adaptation scolaire - 2004. Ce document présente les attentes et les exigences provinciales en matière de l'éducation des enfants ayant des besoins spéciaux.
  
  Les conseils scolaires doivent élaborer et mettre en œuvre un plan d’intervention personnalisé pour chaque élève ayant des besoins spéciaux.
  
  
• Information à l’intention des enseignants sur les conditions médicales et les handicaps 
  
  
• Intimidation et harcèlement
  
  

• L'inclusion en immersion
  Guide de différenciation pédagogique pour répondre à divers besoins d'apprentissage
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• Miser sur la réussite : aider les élèves à faire la transition d'une année à l'autre
  Le présent document contient des idées et des modèles dont peuvent se servir les élèves, les enseignants et les parents durant le processus de planification des transitions pour créer un Profil de l’apprenant. Le Profil de l’apprenant est conçu pour aider les élèves, les parents et les enseignants à recueillir et à organiser l’information qui leur permettra d’élaborer un profil personnalisé de l’élève en vue de le remettre aux enseignants éventuels. Les renseignements et les idées que contient ce profile aideront les enseignants à mieux connaitre les forces, les besoins et les difficultés de l’élève en ce qui concerne son apprentissage. Les enseignants seront donc mieux équipés pour miser sur les réussites des élèves, d’une année à l’autre.
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• Modèle d'intervention progressive
  Modèle conçu pour offir des services éducatifs particuliers aux élèves ayant des besoins spéciaux.
  
  
• Plan d'intervention personnalisé
  Guide pratique rempli d'idées et de stratégies pour créer des plans d'intervention personnalisés.
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• Prévenir l'ensemble des troubles causés par l'alcoolisation fœtale (ETCAF)
  Guide pour les enseignants de Santé et préparation pour la vie et de Carrière et vie.
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• Renforcer le comportement positif dans les écoles albertaines
  Cette série de trois guides s’inspire de la recherche de pratiques exemplaires actuelles. Il s’agit d’un guide pour l’école, un pour la classe et un pour l’élève ayant des défis plus particuliers en matière de comportement. Chacun des guides propose de l'information, des stratégies, l'expérience de différentes écoles et des modèles d'outils pour enseigner, favoriser et renforcer les comportements positifs.
  — une méthode appliquée à l'échelle de l'école
  — une méthode appliquée à l'échelle de la classe
  — une méthode intensive et personnalisée
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  >> Sur Learnalberta.ca, mot clé : renforcer
  
  
• Renseignements sur les conditions médicales et les handicaps
  Cette ressource offre aux enseignants des renseignements et des stratégies qui pourront être utiles lors de leur planification et pour offrir le bon degré d’appui aux élèves ayant des conditions médicales et les handicaps.
  
  
• Révéler le potentiel
  Éléments clés de la programmation à l'intention des élèves ayant des difficultés d'apprentissage
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• Savoir accompagner un élève qui fait une crise de colère
  Ce document fournit des pistes et des outils efficaces pour intervenir adéquatement auprès d’un élève qui manifeste sa colère physiquement et/ou verbalement. Les conseils pratiques qu’il renferme peuvent servir directement en salle de classe.
  
  
• Série de feuillets — « Sensibilisation »
  Les quinze feuillets de la série « Sensibilisation » décrivent brièvement des maladies ou difficultés qu'on trouve chez certains élèves.
  
  
• Le trouble d'apprentissage de type non verbal (TANV), communément nommé syndrome de dysfonctions non verbales (SDNV), est un syndrome qui a été récemment découvert en neuropsychologie. L'élève aux prises avec ce trouble présente plusieurs déficits pouvant être d'ordre cognitif, scolaire et social. Beaucoup moins connu que la dyslexie qui affecte surtout la réussite scolaire en français écrit, le TANV touche davantage l'apprentissage de certaines notions en mathématiques. Ce document devrait permettre aux enseignants de dépister, de comprendre et de mieux intervenir auprès des élèves ayant un TANV.
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• Viser le succès : Enseigner aux élèves ayant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité
  Cette ressource aidera les enseignants à mieux comprendre et à intervenir pour aider les élèves ayant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Elle présente des recherches récentes pour aider l'enseignant à discerner les mythes et les vérités dans le domaine du TDA/H.
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Autres

• Learning Resouces Centre (LRC)
• Pour connaître les ressources autorisées en Adaptation scolaire, veuillez consulter la base de données du Ministère ou le catalogue de ressources : Find A Resource
• LearnAlberta.ca

Liens utiles  

• Des écoles bienveillantes et sécuritaires : un idéal à atteindre en Alberta
• Éducation civique et la formation aux valeurs
• Nos mots, nos façons – Enseigner aux apprenants des Premières nations, des Métis et des Inuits 
• Pleins feux sur l'enquête
• Special Education Specialist Council (ATA) (site anglais)