Composantes constantes : exploiter l'information
Face à une surabondance de sources et d’information, l’élève se fait une idée très claire de l’information qu’il cherche.Même très jeune, l’élève peut avoir recours à plusieurs sources : affiches, chansons, livres, personnes-expertes, DVD, etc. Il est parfois intéressant – voire même nécessaire – de consulter plus d’une source avant de trouver toutes les informations dont il a besoin.
À partir de stratégies efficaces, l’élève sélectionne les informations pertinentes et organise celles-ci selon ses besoins.
La compétence « exploiter l’information » comprend les composantes constantes suivantes :
- Identifier l’information à trouver.
- Considérer les sources possibles; faire un remue-méninges de ses options.
Exemples : affiches, chansons, livres, Internet, personnes-expertes, vidéos, DVD, CD-ROM, etc. - Consulter une ou plusieurs sources d’information.
- Sélectionner et organiser l’information requise.
Exemples : choisir d’après les critères, placer en ordre chronologique, regrouper par catégorie, etc. - Vérifier si l’information est pertinente et suffisante.
- Identifier les points forts et les points faibles.
Chacune des puces ci-dessus correspond à une étape du gabarit. Ce sont les mêmes composantes constantes reprises dans le langage de l’élève.
