L’élève construit ses connaissances à partir de modèles et d’interactions
Tout élève se construit naturellement une compréhension du monde qui l’entoure et une connaissance des savoirs, savoir-être et savoir-faire de sa famille, de ses communautés d’appartenance et de son contexte physique et culturel. L’ensemble de ces connaissances constitue le coffre à outils de l’élève à son entrée à l’école. Il n’est pas pour autant question de déterminisme social : l’élève, comme tout être humain, y apporte du sien et trouve de nouvelles façons d’utiliser les outils mis à sa disposition.
Chaque élève dans la classe a donc différentes perspectives en raison de ses expériences. Dans le contexte de ses vécus, les interactions avec les autres ont une influence significative sur la façon dont l’élève construit son identité comme apprenant ou comme membre d’un groupe social ou culturel. L’élève a plus de chances de réussir la négociation des transitions entre ses milieux divers s’il y joue un rôle actif et si ces milieux sont sécuritaires et sécurisants.
Ainsi, tous les intervenants qui entourent l’élève et toutes les représentations de la réalité ont donc une influence importante sur la manière dont l’élève construit son identité. Plus l’élève a accès à une abondance de modèles auxquels il peut s’identifier, plus il se crée une représentation riche de son potentiel.
Comme le dit si bien Freire (1971), on ne s’éduque pas seul, on n’éduque pas les autres, on s’éduque ensemble.
Dans le contexte de l’éducation en français langue première, le partenariat école-foyer-communauté joue un rôle déterminant dans la réalisation de la mission et de la vision de l’éducation en français langue première. L’école est appelée à informer et à coordonner les services communautaires qui appuient l’actualisation de l’élève et de sa famille. Ces services peuvent être offerts par des agences qui œuvrent au niveau de la santé, des services sociaux et des services en appui à la famille, des associations culturelles et récréatives ou tout autre groupe dans la communauté qui œuvre auprès des élèves.
Ce qu’ils apprennent seuls
